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Le débat philosophique à l’école primaire : une identité en construction
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Berton, Bettina |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | L'ecole primaire voit se developper, depuis une quinzaine d'annees en France, des pratiques de debat dit philosophique, dont il s'agit de cerner l'identite, dans une approche didactique. Celle-ci permet de comprendre si elles se construisent en tant que genre disciplinaire ou bien au contraire si elles s'affranchissent de toute dimension disciplinaire. Un enjeu est de determiner si la construction sociale de ces pratiques les inscrit dans l'organisation de l'ecole selon des disciplines ou bien si elle participe au contraire de sa mise en question. C'est au travers de l'eclairage de leur contexte d'emergence, des sources auxquelles elles se referent, de l'examen de leurs contenus et de leurs frontieres, que l'etude est menee et dans les differents espaces ou elles se deploient, l'espace des recommandations et l'espace des pratiques de classe. Il ressort de l'exploration des formalisations qu'en proposent leurs promoteurs, des discours d'enseignants qui les mettent en place et des discours en situation de classe et d'interactions langagieres, que majoritairement ces pratiques ne s'enracinent pas dans une discipline scolaire, existante, renouvelee ou a constituer et qu'elles interrogent sur la nature du genre pratique et des apprentissages vises. Elles revelent plutot une construction adisciplinaire de l'objet et, sur certains aspects, ascolaire et ne semblent pas permettre d'identifier la fabrique d'un "enseignable". |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01282139/file/BERTON_Bettina_2_Annexes.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01282139/document |
| Alternate Webpage(s) | https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01282139/file/BERTON_Bettina_1_Annexes.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |