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Analyse des régulations interactives entre élèves lors de la résolution d'un problème mathématique en groupe
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Demonty, Isabelle Dupont, Virginie Fagnant, Annick |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | Resume : De nombreuses recherches ont mis en evidence les difficultes importantes rencontrees par les eleves face aux problemes complexes. En vue d’eclairer ces difficultes et de rechercher des pistes didactiques susceptibles de soutenir les apprentissages, la presente recherche s’interesse aux regulations interactives entre eleves dans trois modalites de travaux de groupes proposant differents « outils » susceptibles de favoriser les demarches autoregulatrices. Globalement, les eleves sont plus nombreux a resoudre differentes etapes de la tâche complexe lorsqu’ils sont places en groupe que lors de la resolution individuelle, bien que ces « progres » soient de faible ampleur. L’analyse detaillee des interactions entre eleves tant dans les groupes qui reussissent que dans ceux qui echouent permet de reveler les demarches cognitives mises en œuvre par les eleves. De ce fait, l’analyse contribue a interpreter les erreurs des eleves et a comprendre certaines solutions qui demeurent parfois tres obscures lorsqu’on s’en tient a une analyse papier-crayon. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 36 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.aspe.ulg.ac.be/Files/7._demonty__dupont__fagnant___pp._175_214_.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
