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Pratique D'enseignement Et Activité Mathématique Des Élèves En Contexte De Résolution De Problèmes : Une Étude Portant Sur La Proportionnalité
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Oliveira, Izabella Werneck De Bednarz, Nadine |
| Copyright Year | 2007 |
| Abstract | Resume : Notre etude s'insere dans une recherche plus globale, portant sur l'analyse des pratiques d'enseignement de la proportionnalite au secondaire en lien avec le developpement du raisonnement proportionnel chez les eleves. Une classe de secondaire 2 (13-14 ans) a ete suivie pendant toute une sequence d'enseignement portant sur l'introduction de la proportionnalite, donnant lieu a une observation systematique des seances en classe. Cette observation a ete completee par des entrevues avec l'enseignant, et par la passation d'un questionnaire ecrit, portant sur la resolution de differents types de problemes proportionnels et non proportionnels, passe aux eleves au debut et a la fin de l'enseignement. Nous revenons plus precisement dans cette communication sur l'analyse d'une des seances en classe dans laquelle les eleves sont places en activite de resolution de problemes. Les caracteristiques qui se degagent de l'analyse de cette pratique d'enseignement autour de la resolution de problemes, en contraste avec d'autres types d'activites (par exemple la construction d'une definition) viennent eclairer le role de l'enseignant dans la construction d'apprentissages mathematiques par les eleves. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://math.unipa.it/~grim/cieaem/cieaem59/cikkek_pdf/wg_2_pdf/w_02%2007.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
