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Le statut de la difficulté dans les apprentissages : les représentations des enseignants spécialisés et non spécialisés
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Berzin, Christine Brisset, Christine |
| Copyright Year | 2008 |
| Abstract | Nous questionnons dans cet article le statut de la difficulte dans les apprentissages. Il s’agit en premier lieu d’examiner comment cette notion est definie dans le cadre des textes officiels. En second lieu, nous analysons en quoi l’evolution des modeles du developpement conduit desormais a considerer la difficulte comme etant constitutive des apprentissages. Nous nous interessons enfin aux representations en la matiere des enseignants que nous tentons de mettre en rapport avec les deux points precedents selon que les enseignants concernes sont specialises ou non. |
| Starting Page | 91 |
| Ending Page | 101 |
| Page Count | 11 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.3917/cdle.025.0091 |
| Volume Number | 25 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.cairn.info/load_pdf.php?ID_ARTICLE=CDLE_025_0091&download=1 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.3917/cdle.025.0091 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |