Loading...
Please wait, while we are loading the content...
Similar Documents
RESSOURCES, INSTRUMENTS, OUVERTURE Le statut didactique des TIC, les enseignants et la médiation technique
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Papadoudi-Ros, Hélène |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | Les enseignants et les formateurs sont de plus en plus invites a renouveler leurs modes d’action et a redefinir leur pratique. L’injonction qui leur est faite a utiliser les « technologies de l’information et de la communication (TIC) » et les orientations des politiques educatives garantissent-elles l’evolution des pratiques educatives et leur efficacite, et dans quelles conditions ? L’objectif de notre contribution est de comprendre ces nouveaux enjeux, qui ne concernent plus seulement l’enseignement general, mais sont aussi d’actualite dans les universites avec le developpement des plateformes, du e-learning et des cours massifs en ligne. Nous proposons ainsi, d’une part, un rappel des fondements du concept de « statut didactique » des TIC, qui sert comme outil methodologique pour comprendre la complexite de la situation educative, tout en organisant les relations et les interactions en jeu et en structurant les strategies d’integration et d’usage des TIC. Nous developpons, d’autre part, l’argument de la « mediation technique », comme objet d’etude central aux travaux autour des TIC. Nous privilegions une approche sociohistorique et sociotechnique dans notre analyse. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://hal.univ-lorraine.fr/hal-01438229/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
