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L'influence des représentations sociales dans le développement professionnel des futurs enseignants : le cas de l’évaluation des apprentissages
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Monney, Nicole Hostie, Monique L’ Fontaine, Sylvie |
| Copyright Year | 2018 |
| Abstract | Cet article presente les resultats d’une recherche visant a degager les representations sociales (RS) de l’evaluation des apprentissages chez quatre stagiaires finissantes en enseignement primaire. Les chercheurs ont opte pour la methode de l’entretien d’autoconfrontation pour cerner l’interaction entre les RS et les savoirs universitaires. L’analyse realisee a partir de la theorie des RS et des processus d’objectivation et d’ancrage met de l’avant une resistance au changement dans les pratiques evaluatives. La conclusion souleve des pistes de reflexion pour revoir les roles des formateurs, la place du stage et le statut des savoirs issus de la recherche. |
| Starting Page | 48 |
| Ending Page | 67 |
| Page Count | 20 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.1522/rhe.v2i2.676 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.erudit.org/en/journals/rhe/2018-v2-n2-rhe05041/1066412ar.pdf |
| Alternate Webpage(s) | http://revues.uqac.ca/index.php/rhe/article/download/676/738 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.erudit.org/fr/revues/rhe/2018-v2-n2-rhe05041/1066412ar.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.1522/rhe.v2i2.676 |
| Volume Number | 2 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
