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Symétries et asymétries constitutives et émergentes dans un tutorat distanciel : . l’exemple d’un dispositif de formation en français langue maternelle
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Quanquin, Véronique Foucher, A. Vital |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | Nous proposons de contribuer a la reflexion sur l’accompagnement distanciel pour la formation en langue, et en particulier lorsque celui-ci est assure par des etudiants pour d’autres etudiants, en focalisant l’analyse sur les symetries et asymetries d’un dispositif telecollaboratif. Au-dela des symetries et asymetries constitutives de tout dispositif, nous montrons que d’autres symetries/asymetries apparaissent, que nous qualifions d’emergentes, qui sont d’au moins trois natures : strategiques, comportementales ou structurelles. Nous mettons en evidence egalement que la perception par les participants de ces emergences est variable (inexistante, plus ou moins fine, plus ou moins tardive) et que la maniere dont ils les gerent peut influer sur le dispositif, et ce, a differents niveaux. Nous concluons a la necessite, pour la formation, de permettre l’analyse des symetries et asymetries, mais surtout de sensibiliser a l’emergence comme phenomene « obligatoire », mais dont les manifestations sont en grande partie aleatoires. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.4000/dms.1542 |
| Alternate Webpage(s) | https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01425304/document |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.4000/dms.1542 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
