Loading...
Please wait, while we are loading the content...
Similar Documents
L’évaluation des compétences, soumise aux influences paradigmatiques, théoriques et sociales. Des prescriptions aux pratiques : l’exemple d’un dispositif d’évaluation des compétences dans un contexte de formation professionnalisant
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Rama, Christine |
| Copyright Year | 2011 |
| Abstract | Il existe aujourd’hui un reel defi a former les adultes selon une approche par competences en ayant l’ambition ultime de repondre de maniere concrete aux exigences croissantes du marche du travail. Ce travail de memoire propose d’explorer, au travers d’une approche pluri methodologique, les influences paradigmatiques, theoriques et sociales qui s’immiscent dans les pratiques de ce type d’approche et les evaluations qui en decoulent. Le terrain que nous avons selectionne est l’ecole d’etudes sociales et pedagogiques (eesp), institution faisant partie de la Haute ecole Specialisee de Suisse Occidentale et formant des professionnels du travail social. Pour approcher les pratiques evaluatives, nous avons procede a une analyse de contenu relative aux consignes servant a l’evaluation des apprenants durant leur premiere annee de formation. La formation etant organisee de facon modulaire, notre echantillon porte sur huit unites de formation. Ensuite, pour cerner les influences sociales, nous avons interviewe sept formateurs ayant une place strategique dans le dispositif de formation, etant chacun responsable de module. D’un point de vue methodologique, nous avons eu recours, d’une part, a la methode d’evocation hierarchisee et, d’autre part, a des entretiens semidirectifs. La mise en oeuvre de l’approche par competences devrait pouvoir determiner le profil de sortie des apprenants et ainsi predire l’acquisition de competences au terme d’un cursus de formation professionnalisant. L’objectif de ce memoire est d'investiguer en quoi ce genre d’approche est soumis a diverses influences qui interferent sur son implementation et generent un ecart entre theorie et pratique. En effet, les influences qui s'immiscent dans les pratiques complexifient substantiellement les moyens de predire et de rendre compte des effets escomptes en cours et au terme du cursus. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://archive-ouverte.unige.ch/files/downloads/0/0/0/1/7/6/1/1/unige_17611_attachment01.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
