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Adequação Entre a Formação E Atuação Profissional Dos Professores De Linguagens Da Escola Básica Da Região Macromissioneira
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Scheneider, Carolina Vedooto Heckler, Kelly Frank Silva, Maico Douglas Da Gastaldo, Luís Fernando |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | Este estudo tem como objetivo analisar o perfil dos professores da escola basica em atuacao na area da Fisica, da Regiao Macromissioneira do estado do Rio Grande do Sul, quanto assuas formacoes inicial e continuada. A partir dessa analise possibilita-se definir subsidios para a definicao de acoes formativas extensionistas por parte da UFFS. A coleta dos dados foi realizada por meio de informacoes extraidas da Plataforma CultivEduca, um projeto realizado pelo Centro de Formacao Continuada de Professores, FORPROF e UFRGS que por sua vez utiliza-se dos microdados do INEP. Como delimitacao foram utilizados apenas os dados relativos ao Censo Escolar 2015, para todas as redes e niveis de atuacao de professores no RS. Buscou-se dentro da plataforma analisar a formacao dos professores das Coordenadorias de Educacao (CREs) que compoem a Regiao Macromissioneira do estado do Rio Grande do Sul, sendo as CREs pesquisadas correspondem a 9a CRE de Cruz Alta, a 14a CRE de Santo Ângelo, a 17a CRE de Santa Rosa, a 21a CRE de Tres Passos, a 32aCRE de Sao Luiz Gonzaga e a 36a CRE de Ijui, dentro da area da Fisica. A busca realizou-se nos dados dos86 municipios integrantes dessas Coordenadorias, totalizando344 professores de Fisica. Em cada municipio analisado os professores foram categorizados em cinco diferentes grupos de acordo com a adequacao entre a disciplina em que esta atuando e a formacao que possui. Os grupos estao assim constituidos: Grupo 1: Formacao especifica para a disciplina lecionada, com licenciatura ou complementacao pedagogica; Grupo 2: Formacao especifica para a disciplina, bacharelado, sem complementacao; Grupo 3: Formacao para outra disciplina, licenciatura ou formacao pedagogica; Grupo 4: Qualquer outra formacao superior; Grupo 5: Sem formacao superior. Como resultado, pode-se observar que o numero de professores que trabalham com a disciplina de Fisica com formacao adequada para a area corresponde a apenas 29,06%, um numero relativamente baixo. Apenas os professores separados no grupo 1 adequam-se a Meta 15 do Plano Nacional de Educacao (PNE) que visa assegurar que todos os professores e as professoras da educacao basica possuam formacao especifica de nivel superior, obtida em curso de licenciatura na area de conhecimento em que atuam. Mesmo para quem ja possui a licenciatura ou formacao pedagogica na area, orienta-se que continuem participando de formacoes continuadas de suas respectivas areas. Aos professores do grupo 2, os quais representam 4,94% da pesquisa, indica-se uma complementacao pedagogica na area da disciplina que ministra, ao grupo 3, o total de 60,75% dos pesquisados, sugere-se uma segunda licenciatura, ao grupo 4 sendo 0,58% dos pesquisados e 5 representando 4,65%, recomenda-se que realizem o curso integral de licenciatura na area de atuacao. Sugere-se, a partir desta pesquisa, uma reflexao a partir do perfil dos professores que atuam na regiao, com o intuito de se pensar estrategias que busquem melhorar a qualidade da formacao de nossos professores. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 6 |
| Alternate Webpage(s) | https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/SEPE-UFFS/article/download/3574/3038 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
