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La production d'écrits au cycle 3 : construction de la cohérence textuelle chez les élèves
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Linguet, Ingrid |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | La production d'ecrits est un des domaines d'enseignement du francais a l'ecole primaire, qui necessite de tout auteur de texte d'operer un ensemble d'operations intellectuelles et linguistiques afin de rendre le texte comprehensible au lecteur. Tout auteur, comme par exemple, l'eleve d'ecole primaire, doit savoir construire un texte coherent. Mais quels sont les outils utilises par les eleves pour construire cette coherence textuelle ? Quelle place ont les connaissances et les representations des eleves sur un genre de recit dans leur aptitude a produire un texte coherent ? Qu'est-ce qu'un enseignant peut mettre en place pour les aider dans ce processus de construction ? Par l'observation d'une classe de cycle 3, dans le cadre d'un des mes stages en responsabilite en vue de l'obtention du grade Master II Metier de l'Enseignement, de l’Education et de la Formation (MEEF) mention Professeur des ecoles, je cherche a travers ce memoire, a relever quelques unes des methodes utilisees par les eleves pour produire des ecrits coherents. |
| Starting Page | 80 |
| Ending Page | 80 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01448419/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
