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Tradição e crítica da metodologia de ensino de Filosofia: Filosofar com Role-Playing Game (RPG) - Tradition and critique to the teaching method of Philosophy: Philosophizing with Role-Playing Game (RPG)
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Kussler, Leonardo Marques |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | Apos a supressao do ensino de Filosofia, a partir da decada de 60, no Brasil, o ensino de Filosofia contemporâneo e formalmente reconhecido ja conta com oito anos de historia. Nesse interim, organizaram-se diversos eventos e material didatico para apoio e orientacao dos profissionais da area. Entretanto, parece-nos que a maior parte das iniciativas para o ensino filosofico na educacao basica sugere uma composicao ainda tecnicista e exclusivamente focada na historia da Filosofia. Assim, o presente artigo expoe: a) a releitura do mapeamento do ensino de Filosofia contemporâneo; b) a proposta de uma nova metodologia de ensino filosofico ainda nao aplicada no Brasil, nao baseada exclusivamente na historia da Filosofia; c) o exemplo da reforma educacional realizada na Finlândia, que descentralizou as disciplinas e adequou seu ensino em uma logica mais transdisciplinar; d) a pesquisa academica sobre jogos narrativos (RPGs) e sua utilizacao na educacao na Finlândia; e) o ensino com jogos narrativos, a descricao e a exemplificacao da utilizacao em aulas de Filosofia. Na primeira secao, abordaremos a situacao atual da formacao e educacao filosofica brasileira, destacando algumas metodologias tradicionais e suas limitacoes, o apoio legal que contribui para a presente situacao, os parâmetros curriculares de Filosofia no Ensino Medio e as sugestoes do Ministerio da Educacao no que tange ao ensino filosofico a ser proposto nas escolas. Nosso objetivo, aqui, e destacar por que o ensino de uma disciplina que se propoe, em seu preâmbulo, a ser fomentadora e propositora de [auto]critica e instigadora de pensamentos livres e nao convencionais acabou se conformando com um ensino deveras dogmatico, historico e pouco convidativo. Na segunda secao, exporemos a possibilidade de uma resposta ao problema suscitado na secao anterior, a saber, a utilizacao de uma metodologia de ensino filosofica inovadora, que segue parâmetros da educacao desenvolvida na Finlândia, pais que, atualmente, figura como um dos primeiros colocados no avaliacao do PISA. A meta dessa secao e explicitar o que e o Role-Playing Game (RPG) e como ele pode ser aplicado como ferramenta de ensino filosofico, sem interferir drasticamente no conteudo tradicionalmente aceito, mas tornando a filosofia mais convidativa e interessante do ponto de vista pedagogico. A ideia e expor que o RPG e um jogo de interpretacao de personagens que cria um ambiente de discussoes mais livre, permitindo que alunos interpretem determinados personagens e, nesse jogo representativo, sintam-se mais a vontade para expor seus pensamentos e argumentar sobre temas filosoficos. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 2 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.ufrgs.br/sefim/ojs/index.php/sm/article/download/255/233 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
