NDLI: Abordagens Do Estágio Curricular Supervisionado Na Formação Inicial De Professores De Matemática

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Abordagens Do Estágio Curricular Supervisionado Na Formação Inicial De Professores De Matemática

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Medrado, Jackelyne De Souza Nardi, Roberto Fernandes De Dias, Marisa Da Silva
Copyright Year	2017
Abstract	Este trabalho e parte de uma pesquisa de doutorado em andamento e trata-se de um Estado da Arte sobre a formacao de professores de matematica com foco no Estagio Curricular Supervisionado (ECS) em turmas de Educacao de Jovens e Adultos (EJA). Balizamos nossa pesquisa pelas seguintes questoes: I) Como o ECS tem sido considerado na formacao inicial do professor de matematica? II) O que dizem os trabalhos que estudam a formacao inicial de professores de matematica sobre a articulacao entre pesquisa em ensino e a pratica no contexto da EJA? Para o levantamento dos dados consideramos as bases: Scientific Eletronic Library online (Scielo), Biblioteca Digital Brasileira de Tese e Dissertacoes (BDTD) e os Anais do Encontro Nacional de Educacao Matematica (ENEM) e da Associacao Nacional de Pos-Graduacao e Pesquisa em Educacao (Anped). A analise nos mostrou diferentes abordagens sobre o ECS, entre elas, as contribuicoes para a formacao inicial de professores de matematica, suas configuracoes nos cursos de licenciatura em matematica e nos documentos oficiais, bem como a potencialidade do ECS como espaco de aproximacao entre teoria e pratica. A literatura mostrou ainda a escassez de pesquisas sobre a formacao inicial de professores de matematica para o contexto da EJA.
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	http://www.conferencias.ulbra.br/index.php/ciem/vii/paper/download/7545/3320
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article

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