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A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: um olhar a partir do estágio curricular supervisionado
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Sousa, Ana Carolina Evangelista Barros, Roseli Araújo |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | Resumo : O Estagio Supervisionado na Licenciatura representa a insercao do futuro professor no campo de atuacao profissional e a possibilidade destes atribuirem significados ao ensino e a aprendizagem. Investigar as situacoes que envolvem esse componente curricular torna-se relevante ao oferecer reflexoes acerca da formacao inicial de professores. Assim, este texto relata uma experiencia vivenciada por uma academica do terceiro ano, de um curso de Licenciatura em Matematica, em uma universidade publica no interior do estado de Goias, em uma das atividades desenvolvidas no Estagio Curricular Supervisionado I. Trata-se, portanto, da docencia participativa, desenvolvida em duas etapas. Na primeira, o estagiario acompanha o professor titular, em sala de aula, na escola campo. Ja na segunda etapa, os estagiarios ministram, individualmente, no proprio campus universitario, microaulas envolvendo conteudos dos anos finais do Ensino Fundamental, com o acompanhamento da professora orientadora de Estagio e com a participacao dos demais colegas da turma. Portanto, as atividades desenvolvidas nesta etapa foram relevantes, ja que cria a oportunidade de vivenciar a realidade na qual seremos inseridos, apos o termino da nossa formacao, criando condicoes de observacao, analise e reflexao de modo integrado aos conhecimentos adquiridos no curso, permitindo experiencias que preparem o futuro professor para o exercicio da profissao docente. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://www.conferencias.ulbra.br/index.php/ciem/vii/paper/download/7211/3779 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
