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A contribuição do estágio curricular supervisionado na formação inicial do graduando em pedagogia: uma análise reflexiva do campo de atuação
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Sampaio, Dayane Helena Pereira |
| Copyright Year | 2019 |
| Abstract | A formacao de professores, sobretudo a de pedagogos, tem sido objeto de constantes discussoes considerando o carater teorico-pratico que marca a atividade profissional dos docentes. Neste sentido, a presente pesquisa se propoe a penetrar neste debate, considerando o Estagio Curricular Supervisionado do Curso de Pedagogia, a partir de sua contribuicao para a formacao de professores, como um ponto importante para ampliacao de um debate cujo enfoque seja a qualidade da formacao profissional inicial dos professores. Para isso, realizamos uma pesquisa qualitativa, do tipo exploratoria, na qual buscamos compreender a contribuicao do Estagio Supervisionado para os discentes de Pedagogia da Universidade Federal Da Paraiba - UFPB. Fizeram parte de nossa amostra 29 estudantes do ultimo ano do referido Curso de Licenciatura, que de modo voluntario se submeteram a aplicacao de um questionario semiestruturado de pesquisa. Os resultados apontam questoes preocupantes, mostrando que, muitas vezes, os estagios nao se configuram como oportunidade de praxis pedagogicas, restringindo-se as acoes de julgamento dos docentes observados ou de imitacao da pratica. No sentido de superar esta forma equivocada de propor o estagio, sugerimos que os debates em torno da praxis docente sejam mais efetivados na formacao em pedagogia, favorecendo o estagio como um locus privilegiado para que ela ocorra. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/16359/1/DHPS08102019.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
