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Élèves de lycée professionnel face aux savoirs scolaires et professionnels : contribution à une sociologie des formes de rapport aux savoirs
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Jellab, Aziz |
| Copyright Year | 1999 |
| Abstract | Cet article vise a demontrer que le sens confere aux savoirs s’apprecie a partir d’un rapport complexe engageant l’apprenant, sa biographie sociale et scolaire et le contexte de scolarisation. Il se fonde sur une enquete de terrain qui a pris comme contexte des lycees professionnels dispensant des formations industrielles et des formations du tertiaire, et comme public des eleves preparant un certificat d’aptitudes pedagogiques ou un baccalaureat d’enseignement professionnel. Essentiellement qualitative, l’approche proposee tente de relier une perspective diachronique (biographique) et un regard synchronique (contextuel) sur l’experience d’eleves oscillant entre l’apprentissage d’un metier et la volonte de poursuivre des etudes. Le concept de « forme de rapport aux savoirs » permettra d’apprecier les diverses modalites a travers lesquelles se construit le sens de l’apprendre et les modes de mobilisation et d’appropriation des savoirs. |
| Starting Page | 393 |
| Ending Page | 419 |
| Page Count | 27 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.7202/1016977ar |
| Volume Number | 6 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.erudit.org/fr/revues/cre/1999-v6-n3-cre0691/1016977ar.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.7202/1016977ar |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
