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Heterorreparaciones y competencia interaccional del aula: El papel del profesor en la gestión de la interacción
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Rodríguez, Jaume Batlle |
| Copyright Year | 2018 |
| Abstract | En el aula de lenguas extranjeras, las interacciones entre profesores y alumnos adquieren una especial relevancia, puesto que con ellas se gestiona y se produce aprendizaje. Bajo estos parametros, profesores y alumnos deben ser capaces de llevar a cabo las interacciones de la mejor manera posible, en lo que se conoce como Competencia Interaccional del Aula. La reparacion, como mecanismo para resolver problemas en interaccion, es una de sus caracteristicas. Asi, si las interacciones entre profesores y alumnos estan centradas en el significado, se entiende que las reparaciones deberan gestionarse para potenciar lo maximo posible la participacion de los alumnos. Este articulo analiza como se gestionan las heterorreparaciones iniciadas por los alumnos en interacciones entre profesores y alumnos centradas en el significado. Especificamente, nuestra atencion se focaliza en como la gestion repercute en la responsabilidad de restablecer la interaccion tras la reparacion. Del analisis se desprende que no siempre el restablecimiento de la interaccion deriva de la propia alternancia de turnos de habla, sino que hay elementos en la gestion de la reparacion que determinan quien vuelve al momento interaccional en que se marco la existencia de un problema. |
| Starting Page | 35 |
| Ending Page | 52 |
| Page Count | 18 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.1344/did.2018.3.35-52 |
| Alternate Webpage(s) | http://revistes.ub.edu/index.php/didacticae/article/download/20659/pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.1344/did.2018.3.35-52 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
