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La organización secuencial de las reparaciones en interacciones entre profesor y alumnos de español como lengua extranjera centradas en el significado: Repercusión en la intersubjetividad y la competencia interaccional de los hablantes
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Rodríguez, Jaume Batlle |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | Este trabajo investiga la organizacion secuencial de las reparaciones en las interacciones centradas en el significado que se producen entre un profesor y sus alumnos en el aula de espanol como lengua extranjera, como se restablece la interaccion tras las diferentes secuencias de reparacion y que implicaciones tienen las reparaciones estudiadas para caracterizar la competencia interaccional de los hablantes. En primer lugar, se presenta un marco teorico con el que se establece que se entiende por conversacion y se detallan las principales caracteristicas de esta accion comunicativa desde la perspectiva de la etnometodologia y, sobre todo, el Analisis de la Conversacion. Esta primera parte teorica nos permitira conocer, ademas, como se entiende el habla en interaccion que se produce entre las personas en contextos institucionales y, mas concretamente, en el contexto del aula. Posteriormente se presenta el concepto de reparacion, se define y se detallan los principales aspectos que lo caracterizan. Ello nos permitira poder acercarnos a las diferentes organizaciones secuenciales a partir de las cuales se solucionan los problemas en interaccion. Esta tipologia se fundamenta en que hablante senaliza la existencia de un problema en la interaccion y quien lo soluciona. Este segundo apartado teorico nos permitira conocer en profundidad el fenomeno de estudio y permitira contextualizar teoricamente el estado de la cuestion. En tercer lugar, se expone el estado de la cuestion en relacion a los estudios sobre la reparacion en el ambito del aula de lenguas extranjeras. Aqui se hara hincapie en los hallazgos mas representativos de las investigaciones que se han producido en el ambito de esta tesis doctoral. Tras ello, se presentan los objetivos de la investigacion, los cuales estriban en realizar un examen exhaustivo de este fenomeno las interacciones entre profesor y alumnos en el aula de espanol como lengua extranjera y que estan centradas en el significado. El analisis de las secuencias, que se va a fundamentar en la tipologia de reparaciones que se establece en funcion de quien marca la existencia del problema y de quien lleva a cabo la reparacion, va a permitir tambien indagar en otro determinado aspecto: como se restablece la interaccion una vez el problema ya se ha solucionado. Especificamente, el foco de atencion de este segundo objetivo estara en determinar cual es el papel de los roles participantes a la hora de restablecer la interaccion y, por lo tanto, la intersubjetividad y la comprension mutua que mantenian los hablantes antes de la secuencia de reparacion. Por ultimo, se va a establecer un tercer objetivo, el cual se fundamenta en conocer cual es la relacion que se establece entre las reparaciones analizadas y la competencia interaccional de los hablantes. El analisis de las reparaciones producidas en las interacciones objeto de estudio que se va a llevar a cabo demuestra que existe una fuerte presencia de secuencias de reparacion de caracter didactico, pese a que el foco de atencion esta en el significado, que la complejidad de las secuencias de reparacion analizadas invitan a ser estudiadas en el contexto en el que se producen y que el rol que adopta el profesor es fundamental a la hora de restablecer la interaccion debido a las mismas caracteristicas secuenciales de la reparacion. Por lo tanto, el restablecimiento de la interaccion, que se podria catalogar como fenomeno que demuestra una determinada competencia interaccional, y las secuencias de reparacion objeto de analisis determinan que este tipo de interacciones difieren de las interacciones fuera del aula y no propician, en cierta medida, un desarrollo de la competencia interaccional de los alumnos a partir de la gestion de la solucion de problemas en la interaccion. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/100766/1/JBR_TESIS.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
