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El arquitecto : formación, competencias y ejercicio profesional
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Clavería, Ana |
| Copyright Year | 2011 |
| Abstract | "The thesis ""The architect: training, competences and professional practice"" study and analyze the relationships between the professional competences acquired during the training period and the professional competences required in the professional exercise of the architects. The study presents two kinds of data: first the reports constituted by documents, legal rules and statistics related to the matter, which configures the theoretical framework. Second, the data obtained from the interviews to experts - architects, professors, end users and costumers -, which configures the empirical framework of the study. In the theoretical framework, the thesis presents the history of the architect education, the syllabus of the Architecture school, the European directives and standards proposed by different institutions and present legal rules. Moreover, the thesis analyzes the Bolonia?s architect degree. Also the thesis, discusses the different concepts of competences, training and qualifications, and proposes different classifications and levels of competence making the choice between specialist and generalist architect, as well as the different existing professional profiles are presented. Already within the empirical framework, there are established two expert groups who perform interviews: the first consisting of architects in exercise and the second group, of customers and end users. The thesis uses the theoretical framework to propose the contents of the interviews, and the outcomes are the assessment of the competence level as well as the classification of them, which are defined in official documentation of the teaching and professional practice of the architects. Then perform analysis of data obtained in interviews, through the circular adequacy level graphics - GONA - enabling us to establish the strengths and weaknesses of training received by these professionals, as well as potential areas for improvement. The thesis proposes to adapt the teaching methodologies and include teaching by competence, as well as to incorporate professional training at the end of the academic degree and emphasize the need of longlive learning. Also the thesis proposes a new classification of professional profiles for the architect and models of self-assessment for these professionals. La presente Tesis ""El arquitecto: formacion, competencias y ejercicio profesional"" tiene como objeto el analisis de las relaciones existentes entre las competencias profesionales adquiridas durante la formacion de los arquitectos y las competencias exigidas en su practica profesional. Para realizar este estudio, se han recogido datos provenientes de dos corpus de naturaleza diferente: en primer lugar la documentacion escrita, que fundamenta el marco teorico, obtenida mediante el analisis de textos, documentos, normativas y estadisticas relacionados con el tema de estudio, y en segundo lugar los datos obtenidos de las entrevistas realizadas a los agentes involucrados - arquitectos en ejercicio, docentes, usuarios y clientes - que conformaran el marco empirico del analisis. Dentro del marco teorico, un primer analisis nos aproxima a la historia y a la actualidad de la ensenanza de la Arquitectura, de los planes de estudio de las Escuelas de Arquitectura, directivas y estandares propuestos por diferentes instituciones, el marco juridico actual, para acabar profundizando en el Titulo de Grado de Arquitecto dentro del plan de homogeneizacion de los estudios en Europa, Bolonia 2010. Tambien dentro del marco teorico, se analizan los diferentes conceptos de competencia, capacitacion y cualificacion, y se proponen diferentes clasificaciones y niveles de competencias. Para finalizar el marco teorico, se presentan los datos obtenidos del analisis de la practica profesional de los arquitectos, principalmente a partir de estadisticas y encuestas, poniendo en evidencia la disyuntiva entre arquitecto generalista y especialista, asi como los diferentes perfiles profesionales existentes. Ya dentro del marco empirico, se establecen dos grupos de expertos a quien realizar las entrevistas: el primero formado por los arquitectos en ejercicio y el segundo grupo, el de clientes y usuarios. De la informacion expuesta en el marco teorico, se extraen los contenidos de la entrevista, que se concreta en la valoracion del nivel competencial asi como en la clasificacion de las competencias que figuran en la documentacion oficial relativa a la ensenanza de la Arquitectura y a la practica profesional de los Arquitectos. A continuacion, se realiza el analisis de los datos obtenidos en las entrevistas, mediante los Graficos Circulares de Nivel de Adecuacion ""GONA"" que nos permite establecer las fortalezas y debilidades de la formacion recibida por estos profesionales, asi como las posibles areas de mejora. Dentro del apartado conclusiones, se proponen entre otras, la necesidad de adecuar las metodologias de imparticion docente a los requerimientos de una formacion por competencias, asi como se plantea la necesidad de incorporar practicas al final de la formacion academica y de enfatizar la formacion a todo lo largo de la vida. Tambien dentro del apartado de conclusiones se propone una nueva clasificacion de perfiles profesionales para el Arquitecto y se plantean modelos de autoevaluacion para estos profesionales. " |
| Starting Page | 1 |
| Ending Page | 1 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/403760/TAMP-PC1de1.pdf;jsessionid=7E66ACFF7B70866FB7B1D0DCCE67D497?sequence=1 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
