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La intervención grupal de índole orientadora: demandas de sentido y competencias para el ejercicio profesional
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Pulido, Ana Victoria Garita |
| Copyright Year | 2012 |
| Abstract | Este articulo hace referencia a los aprendizajes obtenidos a partir de la reflexion sobre el trabajo realizado en una intervencion orientadora, ejecutada de manera participativa con un grupo de hombres con VIH/Sida residentes en el Hogar Nuestra Senora de la Esperanza en Cartago, con la cual se buscaba obtener informacion acerca de su realidad y aportar a su bienestar emocional. Se hace alusion a los argumentos que dieron pie a dicha intervencion, al posicionamiento epistemologico, teorico y metodologico asumido por la facilitadora y se presenta el prototipo de accion que se construye para tal fin. Se delimitan algunas demandas de sentido y se esbozan ciertas competencias necesarias para una intervencion orientadora de tipo grupal, a la vez se abordan algunos elementos de la comunicacion que resultan importantes para este tipo de intervencion y se sugieren ciertos patrones de relacion e interaccion que deben evitarse para obtener los beneficios potenciales de procesos de dicha indole. Estos aspectos amplian los referentes teoricos y metodologicos para la intervencion, lo cual constituye un insumo importante para la actualizacion profesional, de manera que se aporta a la Orientacion como disciplina y profesion. Abstract : This article makes reference to the knowledge obtained from the analysis of the results of a participative orientation intervention to a group of male HIV/AIDS patients who reside in Hogar Nuestra Senora de la Esperanza in Cartago, through which we expect to find information about their reality, and support their emotional wellness. The arguments that motivated such intervention are presented, as well as the epistemological, theoretical and methodological positioning used by the facilitator; also, the prototype of action developed for such purpose. Some sensory demands are delimited, and certain necessary traits for a group orientation are sketched. At the same time, some communication elements that are important for this type of intervention are developed, and certain relation and interaction profiles that should be avoided to obtain such potential benefits are indicated. These elements support Orientation as a discipline and profession as they expand theoretical and methodological references for an intervention, which becomes an important input for professional updating. |
| Starting Page | 69 |
| Ending Page | 77 |
| Page Count | 9 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.15517/revedu.v36i2.5848 |
| Volume Number | 36 |
| Alternate Webpage(s) | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/download/5848/9912 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.redalyc.org/pdf/440/44024857005.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.15517/revedu.v36i2.5848 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
