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Ecrire Pour Apprendre Les Sciences Au Lycée : Stratégies D'écriture D'élèves
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Prain, Vaughan Hand, Brian M. Hohenshell, Liesl M. |
| Copyright Year | 2001 |
| Abstract | Cet article porte sur une sequence d'enseignement qui vise a diversifier et enrichir les moyens par lesquelles l'ecriture aide les eleves a apprendre des concepts scientifiques. L'etude presentee a pour objectf d'identifier les strategies utilisees en sciences par un groupe d'eleves de dixieme annee (15 ans) quand ils tentent d'expliquer par ecrit quelques concepts clefs de biotechnologie a des eleves plus jeunes. Elle cherche egalement a examiner dans quelle mesure ces strategies et la facon dont elles ont ete vecues par les eleves correspondent aux connaissances actuelles sur les processus par lesquels l'ecriture favorise l'apprentissage scolaire. Le protocole de recherche a associe une analyse de contenu des textes des eleves et des entretiens sur la facon dont ils avaient percu leurs processus redactionnels et les textes qu'ils avaient produits. Les resultats indiquent que les strategies de redaction sont considerees par les eleves comme participant a leur apprentissage et que ces strategies sont coherentes avec les theories actuelles sur l'interet de la revision textuelle dans les pratiques d'ecriture pour apprendre. |
| Starting Page | 49 |
| Ending Page | 79 |
| Page Count | 31 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.4267/2042/8776 |
| Volume Number | 33 |
| Alternate Webpage(s) | http://ife.ens-lyon.fr/publications/edition-electronique/aster/ASTER_2001_33_49.pdf |
| Alternate Webpage(s) | http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/8776/ASTER_2001_33_49.pdf;jsessionid=813FDC3AE606F8BE8A6956BC302F0BD8?sequence=1 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.4267/2042%2F8776 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
