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Formação Inicial: Desvelamentos Acerca Dos Saberes Docentes Dos Professores Dos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Oliveira, Andressa B. Sampaio, Nandyara Souza Santos |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | O presente artigo visa apresentar o Trabalho de Conclusao de Curso elaborado para a obtencao do grau de Licenciada em Pedagogia. Nesse sentido, o objeto da pesquisa foram os saberes necessarios para a atuacao dos professores nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a medida que o campo empirico foi a Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia campus Jequie-BA, cujos sujeitos da pesquisa foram os licenciados/as em Pedagogia. Em concordância, no problema pensamos: de quais saberes docentes os professores necessitam para atuar nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental?, cujo objetivo foi analisar as percepcoes dos licenciados/as em Pedagogia de uma universidade publica do interior da Bahia, acerca dos saberes docentes necessarios para a atuacao dos professores nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. As questoes que nortearam esse estudo foram: a) o que os estudantes de Pedagogia compreendem por saberes docentes?; b) para os estudantes de Pedagogia, o que e docencia?; c) como as atividades praticas realizadas nas escolas, colaboram com a formacao dos futuros professores?. Quanto a metodologia, escolhemos a pesquisa qualitativa como caminho para compreender o objeto a ser desvelado. Os autores que referenciaram essa pesquisa foram: Cunha (2011); Pimenta (2009); Tardif (2011). Desse modo, por meio das entrevistas foram organizadas as porcoes de sentido que geraram tres categorias e onze subcategorias. Nas consideracoes finais encontramos os achados da pesquisa que revelaram que os professores constroem a sua pratica mediante a construcao de um repertorio de saberes, oriundo de diferentes naturezas que ora se aproximam e ora se distanciam. Palavras-chave : Formacao Inicial de Professores. Saberes Docentes. Docencia. Normal 0 21 false false false PT-BR X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:8.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:107%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-fareast-language:EN-US;} |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 6 |
| Alternate Webpage(s) | http://periodicos.uesb.br/index.php/semgepraxis/article/viewFile/7219/7003 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
