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Vinculación De Las Matemáticas Con La Realidad. Implicaciones En La Conformación Del Pensamiento Profesional Del Docente
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Sandoval, Hugo Parra Villa-Ochoa, Jhony Alexánder |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | Existe una fuerte demanda social, academica e institucional para que las matematicas escolares se vinculen con la realidad. Al atender este tipo de demandas encontramos que existen otras maneras y conocimientos matematicos diferentes a los que tienen presencia en la cultura escolar, y son utilizados en diferentes situaciones de vida. Nos referimos a las matematicas no institucionalizadas de tipo cotidiano y funcional; ellas tienen lugar en diferentes realidades y la institucion escolar las ignora. Nos preguntamos entonces si los modelos que describen el pensamiento del profesor de matematicas consideran estos tipos de conocimientos matematicos no institucionalizados y hallamos que no. Ante estas limitaciones proponemos replantear estos modelos, lo que llevaria a asumir una ruptura epistemologica en relacion a lo que entendemos como matematica y a la manera como concebimos al estudiante y su manera de aprender. Palabras claves: Matematica y realidad, Conocimiento del profesor, Tipos de conocimiento matematicos Abstract There is a strong social, academic and institutional demand for school mathematics for linking with reality. In addressing these claims find that there are other ways and math skills different from those that have a presence in the school culture and are used in different situations of life. We refer to mathematics no- institutionalized (daily and functional type); they take place in different realities and the school system ignores them. We wondered then if the models describing the thought math teacher consider these types of non-institutionalized mathematical knowledge and found no. Given these limitations suggest rethink these models, leading to assume an epistemological break in relation to what we understand as mathematics and the way we think the student and their way of learning. Keywords: Mathematics and reality, Knowledge teacher, Types of knowledge of mathematics |
| Starting Page | 288 |
| Ending Page | 311 |
| Page Count | 24 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 38 |
| Alternate Webpage(s) | http://funes.uniandes.edu.co/9225/1/5714-13990-1-PB.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
