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Interações verbais e cognitivas: uma análise de aulas contextualizadas de química
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Souza, Fábio Luiz De |
| Copyright Year | 2008 |
| Abstract | A contextualização dos conhecimentos científicos e as interações professor-aluno e aluno-aluno são dois referenciais educacionais assumidos de forma quase consensual por professores e pesquisadores da área, encontrando respaldo nas propostas curriculares oficiais. Buscou-se nesta investigação conhecer a natureza dessas interações em aulas de Química em que o conhecimento científico é contextualizado. Foram gravadas, transcritas e analisadas aulas de duas professoras e as interações discursivas foram categorizadas nas dimensões verbal e cognitiva. A análise dos resultados mostrou um acréscimo das interações cognitivas mais elaboradas, principalmente no discurso das professoras, quando a aula era contextualizada. Apesar disso, as falas dos alunos se mantiveram curtas e pouco elabor adas, mostrando pouca influência da contextualização dos conteúdos. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.11606/D.81.2016.tde-09122016-145500 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.quimica.ufpr.br/eduquim/eneq2008/resumos/R0403-1.pdf |
| Alternate Webpage(s) | http://quimica.ufpr.br/eduquim/eneq2008/resumos/R0403-1.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |