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Saberes da experiência e a formação matemática dada no curso de pedagogia: olhares que se entrecruzam
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Soares, Gisele Américo |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | Este artigo visa apresentar alguns resultados de uma dissertacao de Mestrado em Ed쫊o, que buscou refletir sobre como ocorre o dialogo entre os saberes da experiencia dos professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental I e a disciplina da area da matematica do curso de Pedagogia que frequentam. A pesquisa, de natureza qualitativa, utilizou como procedimentos metodologicos: observacao participante, entrevista semiestruturada, narrativa e analise documental. Os informantes da pesquisa foram: a aluna do curso - que tambem atuava como professora dos anos iniciais - e a professora da disciplina da area da Matematica. A linha teorica do trabalho foi dada pelos estudos Shulman (2004), Tardif (2002) e Carmen Cavaco (2002). A analise qualitativa dos dados revelou entre outros aspectos indicios de que houve a falta de articulacao entre essa disciplina do Curso de Pedagogia e os saberes da experiencia trazida pelos alunos deste curso, no ano de 2012. Alem de indicar que muitos alunos reproduziam em suas praticas pedagogicas estrategias vivenciadas por eles na Ed쫊o Basica. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://xiv.ciaem-redumate.org/index.php/xiv_ciaem/xiv_ciaem/paper/viewFile/132/94 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
