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Caminhos Da Docência Que Se Entrecruzam E Se Revelam No Processo De Formação Continuada Com Os Docentes Do Proeja Fic
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Montagner, Silvia Regina |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | A presente investigacao configura-se num estudo com docentes em formacao continuada que participam do Programa Nacional de Integracao da Educacao Profissional com a Educacao Basica na Modalidade de Educacao de Jovens e Adultos Formacao Inicial e Continuada PROEJA FIC, tendo em vista a reconstrucao de suas caminhadas, enquanto profissionais reflexivos e transformadores de sua propria pratica. Sob esta orientacao, esta pesquisa visou investigar os caminhos da trajetoria docente nos momentos da formacao continuada e, para isso, utilizou das narrativas auto/trans/formativas como dispositivos de pesquisa-formacao com os docentes que atuam no PROEJA FIC. Diante disto, propoe-se uma pesquisa de abordagem qualitativa com interfaces na pesquisa participante com interseccoes no processo da pesquisa-formacao e no de desenvolvimento profissional, os quais foram sistematizados em um diario reflexivo e nos registros das falas, o entendimento das analises, segundo Bardin (2004), no intuito de verificar quais os caminhos da trajetoria docente que podem ser significativos e presentes nas narrativas acerca da auto/trans/formacao em busca do Ser Mais . Os coautores da pesquisa com os quais dialoguei sao 8 docentes, 4 do sistema municipal de ensino de Tupancireta e 4 Instituto Federal Farroupilha Câmpus Julio de Castilhos. A pesquisa buscou aporte nas narrativas e na formacao continuada e, assim, procurou estabelecer um dialogo com inumeras referencias sensiveis ao ser professor, que permeiam o trabalho, o que visa contribuir na analise dos movimentos de formacao e nas trajetorias profissionais como um caminho de (re)construcao docente. Assim, apontou para um potencial emancipador pelo olhar sobre nos mesmos, sobre a docencia, a vida e a profissao da pessoa do professor, em especial quando construido o dialogo problematizador e reflexivo pela formacao continuada, como foi o caso do PROEJA FIC. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/7093/MONTAGNER,%20SILVIA%20REGINA.pdf?isAllowed=y&sequence=1 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
