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Estudo De Caso: Prática Pedagógica No Ensino Regular X Sala De Atendimento Educacional Especializado (aee)
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Almeida, Damaris Gomes De Almeida, D. Batalha, Bruna Benfica Silva, Cristiane Cardoso Da |
| Copyright Year | 2018 |
| Abstract | A educacao no Brasil tem avancado em novas praticas pedagogicas, especificamente, a educacao inclusiva. Nessa perspectiva, na pratica, a educacao com qualidade para todos e um desafio constante que vai alem dos conhecimentos teoricos. Sendo assim, o estudo tem como objetivo descrever a pratica pedagogica no ensino regular e na sala de Atendimento Educacional Especializado (AEE) sem criticar, mas com o intuito de compreender a importância dos professores trabalharem em sincronia de salas diferentes para com os alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEEs). Visto que “a luta pela inclusao escolar esta engajada em outros movimentos politicos e sociais que visam conscientizar as pessoas sobre as diferencas, passando a ver a diversidade com outro olhar e sob um novo prisma”. (MANTOAN, 2001, p. 128). Diante do exposto, a educacao inclusiva e um tema que origina numerosos desafios e dificuldades que os educadores enfrentam na pratica pedagogica para lidar com a diversidade nas salas de aulas. Entao, questionamos: quais sao os maiores desafios que o educador enfrenta na pratica pedagogica para oferecer um ensino com equidade? |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://revista.unescnet.br/index.php/jc2016/article/download/740/440 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |