Atendimento Educacional Especializado: Um Olhar Sobre a Prática Pedagógica Com as Crianças Com Síndrome De Down

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Trindade, Tatiana Gewehr Silva, Sandra Salete De Camargo
Copyright Year	2015
Abstract	RESUMO: O estudo justifica-se pela constante necessidade em estudar e debater a formacao de professores para composicao do sistema de ensino brasileiro, frente ao atendimento especializado de criancas com necessidades educacionais especiais, nas escolas comuns. Como objetivo principal apresentamos o estudo do processo de escolarizacao de criancas diagnosticadas com Sindrome de Down na escola comum. Especificamente, apresentamos como objetivos: identificar caracteristicas que levam ao diagnostico de alunos com Sindrome de Down; mapear alguns desses alunos incluidos na rede comum de ensino e nas salas de recursos do municipio paranaense de Uniao da Vitoria; identificar algumas das praticas pedagogicas implementadas pelos professores que atendem tal alunado e delinear desafios e avancos encontrados em algumas salas de aula e de recursos que atendem, especificamente criancas com Sindrome de Down. Ressaltamos que a pesquisa esta vinculada ao NEPEDIN – Nucleo de Estudo e Pesquisa em Educacao, Direito e Inclusao, grupo de estudos que tem por objetivo conhecer a demanda por este atendimento e a formacao dos profissionais que atuam na rede publica de ensino do municipio de Uniao da Vitoria e entorno. Tal investigacao apresenta relevância e originalidade no contexto educacional por evidenciar a necessidade de formacao adequada para garantir o exito do processo inclusivo. Como metodologia utilizou-se o levantamento bibliografico em autores contemporâneos que investigam a educacao especial na perspectiva da inclusao como principio norteador de seus estudos, coleta e analise de dados em arquivos da Secretaria da Educacao e Nucleo Regional de Educacao de Uniao da Vitoria e um questionario aplicado com os profissionais que atuam nas salas de recursos. Como resultado da pesquisa, destacamos que o trabalho desenvolvido na sala de recursos, em relacao aos alunos do ensino fundamental, nao pode ser confundido com reforco escolar ou repeticao de conteudos programaticos da classe comum. Apontam-nos as conclusoes da pesquisa, para a necessidade de registrar, sistematicamente, todos os avancos e dificuldades do aluno, por meio de planejamento adequado, recursos que promovam mediacoes qualitativas e processo de avaliacao especifica para os objetivos propostos.
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	http://www.fecilcam.br/eventos/index.php/eaic/EAIC/paper/viewFile/2938/921
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article