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Dispositif didactique pour l'enseignement de l'évolution du vivant - débat en classe pour l'enseignement de la théorie de l'évolution du vivant en Tunisie.
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Aroua, Saïda |
| Copyright Year | 2006 |
| Abstract | L'enseignement de l'evolution du vivant en Tunisie souffre d'une precarite du statut scientifique en raison de son interference avec les croyances religieuses des eleves, d'un contexte concordiste et d'une deficience de formation scientifique en evolution. Les eleves ont des difficultes avec la methodologie de validation par enquete et concoivent une equivalence argumentative entre referentiels argumentatifs scientifique et theologique. Une action innovante dans l'enseignement de l'evolution en Tunisie est proposee pour militer au statut scientifique. C'est un dispositif d'enseignement qui traite de deux obstacles au statut scientifique de l'evolution par des reflexions epistemologiques en debats de classe. Ces reflexions distanciees accompagnent une construction de savoirs en methodologie de validation par enquete. Ces savoirs devaient aider les eleves a comprendre le statut scientifique de l'evolution du vivant. La proposition concue est mise a l'essai et evaluee. La destabilisation et l'identification des deux obstacles au statut scientifique de l'evolution a permis de caracteriser le referentiel scientifique de l'evolution du vivant. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00160674/file/aroua_annexes.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00160674/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
