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A Influência da Personalidade do Aluno na Construção de Grupos de Trabalho em Sala de Aula
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Tardelli, André Viana França, Juliana B. S. Dias, Angélica F. S. Vivacqua, Adriana Santarosa Borges, Marcos R. S. |
| Copyright Year | 2019 |
| Abstract | This article presents the first discussions on work groups definition in classroom, based on the influence of the student's personality in this organization. It is known that groups organized both technically and emotionally can result in solutions closer to desirable. Thus, through an analysis of its components by a psychological bias, it is possible to form groups that are more compatible with the needs of the task being performed. In order to optimize this categorization, a work group definition framework was proposed. Based on indicators such as the Myers-Briggs typology, it consists of a different combination of psychological profile according to the type of activity, stimulating the members evolution in a gradual way. This research had its pilot experiment conducted in a class of a computer science course in a Brazilian federal university, showing greater collaboration in groups of mixed profiles in different types of tasks Resumo. Este artigo apresenta as primeiras discussões sobre a construção de grupos de trabalho em sala de aula, tendo por fundamento a influência da personalidade do aluno nesta organização. Entende-se que grupos organizados tanto tecnicamente, quanto emocionalmente podem resultar em soluções mais próximas do desejável. Assim, através de uma análise de seus componentes por um viés psicológico, é possível formar grupos que possuam maior compatibilidade com as necessidades da tarefa a ser realizada. De maneira a otimizar essa categorização, foi proposto o Framework para Formação de Grupos de Trabalho (FGT). Fundamentado em indicadores como a Tipologia de Myers-Briggs, este consiste em diferentes combinações de perfis psicológicos de acordo com o tipo de atividade, estimulando a evolução dos integrantes de forma gradual. Esta pesquisa teve seu experimento piloto conduzido no curso de ciência da computação em uma universidade federal DOI: 10.5753/cbie.sbie.2019.1916 1916 Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2019) VIII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2019) |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.5753/cbie.sbie.2019.1916 |
| Alternate Webpage(s) | https://br-ie.org/pub/index.php/sbie/article/download/8925/6478 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2019.1916 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
