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Concepções prévias de professores e formação continuada em modelagem matemática
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Silva, Marcio Virginio Da |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | A Modelagem Matematica, enquanto tendencia da Educacao Matematica, ainda nao esta presente no escopo da Educacao Basica. Um dos fatores que pode contribuir para a superacao desse quadro e a formacao de professores. Os professores possuem as suas proprias concepcoes sobre ensino, aprendizagem, matematica e metodologia em geral. Considerando essa condicao, um tema de pesquisa relevante e o estudo dessas concepcoes, num contexto de formacao continuada. Dessa perspectiva, pudemos estabelecer uma interrogacao, sob uma visao fenomenologica de pesquisa: De que modos as concepcoes previas dos professores operam em sua formacao continuada em Modelagem Matematica? Essa interrogacao solicita ser esclarecida e solicita procedimentos proprios, como o entendimento da regiao de inquerito em que nos situamos - a formacao de professores em Modelagem Matematica – a definicao do tipo de pesquisa a qual necessitamos realizar – a qualitativa segundo uma postura fenomenologica de pesquisa - a eleicao de instrumentos de recolha de material significativo, a explicitacao de aspectos da proposta de formacao continuada em Modelagem Matematica a qual tem se desenvolvido em distintos nucleos de Educacao do estado do Parana e os modos pelos quais empreendemos as analises e as interpretacoes. A presente pesquisa foi desenvolvida no âmbito do grupo de formacao continuada em Modelagem Matematica estabelecido no municipio de Tupassi – Parana, o qual conta com a participacao de cinco professores formandos alem do professor que assume a funcao de formador. Os materiais significativos a pesquisa foram coletados durante 12 encontros do referido grupo por meio de gravacoes de audio entre o periodo de 13 de abril de 2016 e 21 de setembro de 2016. Para organizacao e analise dos dados utilizamos o software Atlas t.i. As consideracoes a que chegamos nos permitem afirmar que, mesmo os professores ainda encontrando-se orientados pelo paradigma do exercicio, apresentam em suas concepcoes abertura a inovacoes pedagogicas, como a Modelagem Matematica, e dessa forma, nos mostram sobre a importância em ponderar os modos como as concepcoes previas dos professores operam na formacao continuada em Modelagem Matematica. Sejam elas como obstaculos, potencialidades, ou outros modos, de forma a contribuir para a elaboracao de uma proposta de formacao em Modelagem Matematica que, contemplando estes aspectos, favorecera a adocao da Modelagem pelos professores, assim, ensejando para a disseminacao da Modelagem enquanto tendencia norteadora do ensino da matematica. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://tede.unioeste.br/bitstream/tede/3370/5/Marcio_Silva2017.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
