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Efeitos Do Conhecimento De Performance Visual Em Uma Freqüência Autocontrolada Na Aprendizagem De Uma Habilidade Esportiva
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Gonçalves, Wesley Rodrigo |
| Copyright Year | 2011 |
| Abstract | A informacao e critica para aprendizagem de uma habilidade motora e sua natureza pode ser crucial para maximiza-la. O feedback pode ser compreendido como qualquer informacao de retorno relacionada ao movimento que foi realizado. Um dos tipos de feedback fornecido externamente a pessoa que realizou o movimento e o conhecimento de performance (CP), que informa sobre aspectos relacionados ao padrao do movimento. Uma das formas de apresentacao desse tipo de informacao e atraves do video, mostrando para o individuo o movimento que acabou de realizar. Os resultados dos estudos realizados com essa fonte de informacao, ate o momento, sao inconsistentes para indicar quais as variaveis poderiam influenciar seus efeitos e direcionar a aplicacao desse recurso. Uma das possibilidades e fornecer o CP visual em uma frequencia autocontrolada, oportunizando o individuo escolher o momento em que quer receber essa informacao, o que permite que ele participe mais ativamente do processo de ensino-aprendizagem. O objetivo do estudo foi investigar o efeito do conhecimento de performance visual em uma frequencia autocontrolada na aprendizagem de um saque do voleibol. Trinta voluntarios do sexo masculino, com idades entre onze e treze anos, foram distribuidos em tres grupos (n=10): 1) grupo autocontrolado, que recebeu o conhecimento de performance em uma frequencia autocontrolada na fase de aquisicao 2) grupo espelho, que recebeu o conhecimento de performance em virtude da solicitacao do grupo autocontrolado 3) grupo controle, que nao recebeu CP visual em nenhuma fase. A fase de aquisicao constou de dois dias consecutivos de pratica, com 80 tentativas em cada dia, com os sujeitos sacando perpendicularmente ao alvo. Foi realizado um teste de transferencia imediata dez minutos apos o termino da fase de aquisicao e o teste de transferencia atrasada foi realizado 48 horas apos o termino do teste de transferencia imediata. Nos testes os sujeitos sacaram em diagonal ao alvo e realizaram 10 tentativas. O escore da pontuacao alcancada ao sacar no alvo e o padrao de movimento foram as variaveis dependentes medidas, e foram analisados as medias e o desviopadrao dos escores alcancados. Os resultados nao confirmaram os efeitos da frequencia autocontrolada de CP visual e essa fonte de informacao nao se mostrou eficiente para aprendizagem. A discussao abordou as seguintes questoes: 1) o feedback do resultado (CR) pode ter sido suficiente para melhora no padrao;2) alguns sujeitos podem ter sido mais desafiados a atingirem a meta da precisao no alvo do que a meta do padrao de movimento; 3) o CP visual utilizado isoladamente sera mesmo uma boa fonte de informacao, quando analisados os aspectos informacional e motivacional?; 4) criancas podem ter pior percepcao do CP visual, quando comparadas aos adultos; 5) criancas podem nao conseguir utilizar a frequencia autocontrolada e o autocontrole da frequencia nao potencializou a fonte de informacao CP visual; 6) as criancas podem ter sido sobrecarregadas de situacoes auto-reguladas. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.4025/reveducfis.v22i2.9952 |
| Volume Number | 22 |
| Alternate Webpage(s) | http://eduem.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/download/9952/7655 |
| Alternate Webpage(s) | http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/download/9952/7655 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.4025/reveducfis.v22i2.9952 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
