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Necessidades formativas dos professores iniciantes: temáticas prioritárias para a formação continuada
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Giordan, Miriane Zanetti Hobold, Márcia De Souza |
| Copyright Year | 2015 |
| Abstract | O presente artigo tem como objetivo indicar as necessidades formativas dos professores iniciantes da rede municipal de ensino de uma cidade da regiao Sul do Brasil. E uma pesquisa de cunho qualitativo, que utilizou a entrevista semiestruturada como instrumento para a coleta dos dados juntamente a 22 professores iniciantes dos anos finais do ensino fundamental. Os principais aportes teoricos que fundamentaram os dados desta investigacao sao: Marcelo Garcia (1999, 2009), Romanowski (2007, 2012) e Romanowski e Martins (2013). Os resultados revelaram que os professores solicitam que lhes sejam ofertados mais momentos de formacao continuada e que sejam priorizadas as trocas de ideias/experiencias com os professores mais experientes. Destacam como tematicas prioritarias para essa formacao continuada em servico o uso de tecnologias e a inclusao de alunos com deficiencia e explicitam que gostariam que fossem ouvidas suas reais necessidades formativas ao planejar os momentos de formacao. |
| Starting Page | 49 |
| Ending Page | 66 |
| Page Count | 18 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 7 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/download/113/102 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |