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Comment faire évoluer les conceptions des élèves ? Les températures de changement d'état de l'eau au cycle 3
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Montarsolo, Amélie Capo Di Fero De Roux, Élodie |
| Copyright Year | 2013 |
| Abstract | Comment faire comprendre aux eleves que l'eau change d'etat a des temperatures constantes et ce independamment de la temperature de l'environnement et de la puissance de chauffage de l'eau ? Les confrontations aux experiences et entre pairs ont un role fondamental dans le bouleversement des conceptions des eleves et dans la reconstruction du nouveau savoir. Notre etude, realisee aupres d'une classe de CE2, a montre que, pour la majorite de la classe, les conceptions initiales ont evolue et le nouveau savoir s'est installe de maniere stable et durable. Les resultats sont beaucoup plus mitiges pour l'autre partie de la classe : dans quelques cas, les conceptions initiales sont revenues ; dans d'autres, de nouvelles conceptions, ne correspondant pas au savoir vise, sont apparues. |
| Starting Page | 40 |
| Ending Page | 40 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00968167/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |