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A nova relação institucional para o ensino e aprendizagem da noção de fração no estado de são paulo
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | García, Angélica León Factori, Raquel Mendonça, Tânia Maria Silva Alves, Marlene Cristina |
| Copyright Year | 2012 |
| Abstract | Varios trabajos de investigacion sobre ensenanza y aprendizaje de la nocion de numero racional con sus diferentes representaciones han sido desarrollados en los ultimos anos. En Brasil esas investigaciones han sugerido nuevas formas de trabajo, especialmente, a partir de 1997 en los Parametros Curriculares Nacionales de Educacion Basica. En sus lineamientos dejaban a cargo de las escuelas la forma de desarrollar estas nociones matematicas en el nivel primario, se observo una profusion de propuestas diversas para la ensenanza y el aprendizaje de los numeros racionales y sus respectivas representaciones en esa etapa escolar. Para garantizar un contenido minimo, la Secretaria de Estado de Educacion de San Pablo lanzo una nueva propuesta curricular. Por lo tanto, identificamos en ese nuevo documento las ideas de Caraca y de Nunes que apuntan a la importancia de explorar las logicas del estudio de fracciones (equivalencia y orden). |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://funes.uniandes.edu.co/4341/1/GarciaAnovaALME2012.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
