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O projeto político-pedagógico da escola Brasileira e a construção da autonomia curricular: Possibilidades e desafios
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Voigt, Jane Mery Richter |
| Copyright Year | 2019 |
| Abstract | No Brasil, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional, de 1996, passou a ser obrigatoria a elaboracao do Projeto Politico-Pedagogico (PPP) em cada escola de educacao basica. Por ser um planejamento de longo prazo, esse documento consiste numa acao politica, pois contempla a visao de homem, de sociedade, os principios eticos e filosoficos, os pressupostos metodologicos e a dimensao de sujeito que pretende formar. A elaboracao do documento, que reflete a identidade da escola, deve ser realizada com a participacao de todos os membros da comunidade escolar. Esse processo marcado pela coletividade pode revelar a possibilidade de construcao de uma autonomia curricular tanto da escola quanto do professor. Portanto, o objetivo do presente artigo e discutir e refletir sobre a relevância da elaboracao do PPP nas escolas brasileiras, sua funcao social e suas implicacoes para a construcao da autonomia curricular. Pretende-se promover uma reflexao teorica sobre a construcao da autonomia curricular no processo de elaboracao do PPP, especialmente na escola brasileira. |
| Starting Page | 20 |
| Ending Page | 33 |
| Page Count | 14 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 9 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.nonio.uminho.pt/rec/index.php/rec/article/download/60/43 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
