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Estilos de pensamiento en universitarios y su relación con el espacio europeo de educación superior
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Bernardo, Ana González-Pienda, Julio Antonio Fernández, Estrella Díaz Bernardo, Inmaculada Álvarez, Luis Rodríguez, Celestino Cerezo, Rebeca González, Aroa Álvarez, David Ruíz, Beatriz |
| Copyright Year | 2010 |
| Abstract | espanolLos estilos de pensamiento, tal como establece la Teoria del Autogobierno Mental de Sternberg (1999), representan la forma en que cada individuo prefiere procesar la informacion y tratar con las tareas, lo que relacionado con el ambito academico y con las diferencias individuales entorno al rendi- miento, puede suponer que los estudiantes obtengan mejores resultados ante determinados tipos de actividades y con unos sistemas de evaluacion concretos. El presente trabajo se ha desarrollado con la intencion de conocer, que estilos de pensamiento son los mas representativos en los estudiantes uni- versitarios de primer curso, y ademas, reflexionar de manera teorica, acerca de aquellos que con el nuevo sistema de ensenanza-aprendizaje de la futura Educacion Superior, se ajustaran mas favorable- mente a las exigencias del Espacio Europeo. Para ello se ha trabajado con una muestra de 559 alum- nos/as de primer curso de la Universidad de Oviedo, con un total de 190 hombres (34 %) y 369 muje- res (66 %), que han respondido al Thinking Styles Questionnaire for Students (TSQS) de Sternberg y Wagner (1991). EnglishThinking Styles, as Stenberg (1999) sets in his Mental Self-Government Theory, represent the way each individual prefers to process information and face the tasks. Referring to the academic area and individual differences in achievement it could mean that students reach a better performance on some specific tasks with a particular assessment method. This work has been developed to know what the most representative first-year students Thinking Styles are and which of them fits or fit better with the new teaching-learning process that the EHEA enacts. For this aim the present research works with a sample of 559 first-year students from the University of Oviedo, 190 men (34 %) and 369 women (66 %), who answered the Thinking Styles Questionnaire for Students (TSQS) (Sternberg & Wagner, 1991). |
| Starting Page | 319 |
| Ending Page | 326 |
| Page Count | 8 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 1 |
| Alternate Webpage(s) | http://infad.eu/RevistaINFAD/2010/n1/volumen1/INFAD_010122_319-326.pdf |
| Alternate Webpage(s) | http://dehesa.unex.es/bitstream/handle/10662/3166/0214-9877_2010_1_1_319.pdf?isAllowed=y&sequence=1 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
