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Algumas reflexões sobre o processo de ensino/aprendizagem de línguas e literaturas
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Brandão, Izabel F. O. |
| Copyright Year | 1998 |
| Abstract | De maneira geral, o ensino de línguas sempre funcionou divorciado das literaturas. A abordagem ao texto literário, se (e quando) feita, normalmente tem sua base no uso de textos simplificados ou da estilística.^ É bem possível que isto se adeqüe mais ao ensino de línguas estrangeiras do que propriamente ao ensino da língua materna. Entretanto, a prática de sala de aula mostra o distanciamento das literaturas quando se trata do ensino de línguas, seja a materna ou qualquer outra (e aqui não me refiro exclusivamente ao ensino das línguas estrangeiras modernas). Quando se trata do uso de textos simplificados ou textos prontos, escritos especificamente para um determinado contexto de ensino de línguas, o texto literário simplesmente deixa de ser um texto autêntico para funcionar meramente como uma ferramenta de aprendizagem de vocabulário ou de algum item gramatical. No tocante à estilística, a situação é um pouco mais complexa. E mesmo atestando a validade desse tipo de abordagem para propósitos lingüísticos, a estilística, se utilizada inadequadamente, pode se transformar num imenso obstáculo no processo de ensino da literatura, especialmente no que se refere à motivação do/a aluno/a. |
| Starting Page | 35 |
| Ending Page | 43 |
| Page Count | 9 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.28998/0103-6858.1998n21p35-43 |
| Volume Number | 1 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.seer.ufal.br/index.php/revistaleitura/article/download/7637/5365 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.28998/0103-6858.1998n21p35-43 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
