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Modelos científicos y algunas implicaciones en la formación inicial de profesores de química
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Badillo, Rómulo Gallego Miranda, Royman Pérez Sanabría, Quira |
| Copyright Year | 2009 |
| Abstract | En este articulo se presentan algunas reflexiones y resultados de un estudio realizado con estudiantes de Licenciatura en Quimica de la Universidad Pedagogica Nacional de Bogota. El objetivo principal del trabajo se oriento a la reconstruccion en el aula, de los modelos cientificos para las disoluciones electroliticas en medio acuoso. Uno de los propositos de este trabajo fue revisar y analizar la pertinencia de un espacio academico en la formacion profesional del profesor de Quimica, en el cual se tengan en cuenta las elaboraciones hechas por los estudiantes en los espacios academicos de la Licenciatura en relacion con este objeto de estudio; la transformacion de las representaciones que tienen los futuros profesores cuando se ponen en contraposicion con documentos publicados en torno a la tematica mencionada; y, las aproximaciones epistemologicas sobre la categoria de modelos cientificos planteada en la literatura actual del tema. Los resultados obtenidos hablan en favor de las estrategias didacticas empleadas en este espacio academico, puesto que propiciaron la transformacion de los modelos de sentido comun que tenian los estudiantes al ingresar al proceso de formacion, al pasar a una aproximacion del modelo analogico – simbolico de las Disoluciones electroliticas en medio acuoso. |
| Starting Page | 85 |
| Ending Page | 98 |
| Page Count | 14 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.17227/01203916.470 |
| Alternate Webpage(s) | http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/download/470/466/0 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.17227/01203916.470 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
