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L'"activité didactique" des enseignants de l'école primaire : étude de cas en géographie
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Serriere-Glaudel, Anne |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | Nous abordons l’ « activite didactique » des enseignants comme le processus, individuel et collectif, d’elaboration et de realisation de la tâche, lorsque celle-ci consiste a enseigner et faire apprendre des savoirs disciplinaires. Nous nous interessons a l’activite didactique des enseignants de l’ecole primaire en geographie, en considerant qu’elle s’actualise en situation d’interaction avec les eleves dans le « discours geographique de l’enseignant ». Pour cela, nous mobilisons un cadre de didactique de la geographie, fonde sur l’interrogation du rapport a l’espace terrestre des individus, et nous y integrons des apports de l’ergonomie et de la clinique de l’activite.L’etude repose sur l’analyse de quatre « unites d’enseignement » de geographie menees avec des eleves de 9 a 11 ans et d’un corpus issu des entretiens d’autoconfrontation simple et croisee avec les enseignants concernes.Les resultats presentent, a la fois, la singularite et le caractere generique de l’activite didactique et des discours geographique des enseignants. Ils mettent en evidence la place importante qu’occupent les ressources issues de l’experience personnelle du monde, de la geographie scolaire et de la prescription endogene dans l’activite didactique des enseignants polyvalents. L’analyse des autoconfrontations met au jour le role central de la mobilisation subjective dans l’elaboration de la tâche et dans l’ouverture d’une zone de developpement potentiel de l’activite didactique des enseignants. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-01638136/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
