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La discipline positive : étude de cas de trois enseignants genevois à l'école primaire
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Sousa, Carole Zobele, Sabrina |
| Copyright Year | 2019 |
| Abstract | Ce travail questionne la position de la Discipline Positive du point de vue de l'autorite. Il revele que cette pedagogie se situe entre la permissivite et l'autoritarisme et qu'elle s'apparente a ce que certains auteurs nomment l'autorite educative. Notre recherche expose les origines et les notions existantes sur lesquelles se sont basees Lynn Lott et Jane Nelsen pour aboutir a la Discipline Positive. Afin de percevoir les prerequis et les attentes des enseignants qui pratiquent cette pedagogie, nous avons realise six observations dans trois classes de l'ecole primaire genevoise et mene des entretiens semi-directifs avec les enseignants concernes. L'analyse se base sur les propos de ces derniers quant a leurs representations, leurs pratiques et les effets qu'ils percoivent depuis l'instauration de la Discipline Positive. De maniere globale, les enseignants temoignent que les eleves qui experimentent cette pedagogie gagnent en autonomie, en responsabilites, en gestion emotionnelle ou encore en respect d'autrui. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://archive-ouverte.unige.ch/files/downloads/0/0/1/2/0/5/5/9/unige_120559_attachment01.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
