NDLI: Percepções Docentes Sobre as Relações De Gênero, Os Processos De Escolarização E a Formação Docente Na Eja

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Percepções Docentes Sobre as Relações De Gênero, Os Processos De Escolarização E a Formação Docente Na Eja

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Camargo, Poliana Da Silva Almeida Santos Voigt, Ludmilla Puppim Almeida, Melissa Freitas De
Copyright Year	2016
Abstract	Este artigo tem por objetivo apresentar percepcoes sobre as relacoes de genero, os processos de escolarizacao e a formacao docente de 42 professores/as 1 da EJA. Os dados foram coletados por meio de um questionario e categorizados via analise de conteudo. A pesquisa evidenciou a preocupacao dos/as professores/as em nao apontarem relacoes de poder entre genero, porem, no decorrer das respostas, as normatizacoes estabelecidas por construcoes sociais que discriminam homens e mulheres apareceram de forma contundente. Podemos inferir, com base nos resultados, que as questoes de genero estao presentes no cotidiano escolar, influenciando a permanencia ou a ausencia de mulheres e de homens nas salas de aula no contexto da EJA. A s relacoes de genero precisam ser abordadas com intensidade e sistematizacao nos cursos de formacao inicial e formacao continuada docentes, com o objetivo de refletir sobre esses temas tao complexos e embasar atitudes pedagogicas/educativas conscientes, que nao promovam a hierarquizacao entre generos. 1 De acordo com as orientacoes de Rabelho, Pereira e Reis (2013), optamos por utilizar uma linguagem nao sexista, fazendo uso da barra (/), como nos casos: professor/a, professores/as, alunos/as.
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	https://periodicos.ifsc.edu.br/index.php/EJA/article/download/2114/01A
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article

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