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La construction de la relation pédagogique à distance : Étude d'un dispositif de télécollaboration au sein d'un monde virtuel pour la formation des enseignants de FLE
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Bayle, Aurelie |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | Cette recherche s'inscrit dans le contexte de la formation initiale des enseignants de francais langue etrangere et s'interesse a l'introduction des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans les pratiques pedagogiques. Notre travail s'interroge sur les apports d'un dispositif de telecollaboration (SLIC – Second Life Interculturel) mettant en relation de futurs enseignants de Master FLE de l'universite Blaise Pascal avec des apprenants de FLE de Carnegie Mellon University a Pittsburgh (Etats-Unis) autour de la realisation de tâches collaboratives a visee interculturelle au sein du monde virtuel Second Life. Ce projet s'appuie sur deux dimensions de la formation des enseignants : la mise en situation et la reflexivite. L'objectif de cette these est de comprendre comment se construit la relation pedagogique entre futurs enseignants et apprenants de francais langue etrangere lorsqu'ils sont amenes a travailler ensemble dans le cadre d'un dispositif de telecollaboration au sein d'un monde virtuel et que les etudiants francais ont un role d'animateur. Cette recherche a deux visees : d'une part une visee descriptive en analysant les tâches, les interactions des participants et leurs verbalisations en vue de comprendre leurs comportements et les relations qu'ils tissent. D'autre part, cette recherche a une visee plus praxeologique dans le sens ou les resultats nous permettent d'identifier des elements de reflexion permettant d'ameliorer la formation des enseignants de FLE aux TICE. Notre cadre theorique se situe dans le domaine de l'apprentissage des langues mediatise par les technologies. Il releve de l'analyse des interactions et de la sociologie goffmanienne, et s'appuie essentiellement sur le modele interactionniste de la relation interpersonnelle qui l'envisage selon deux dimensions : une dimension verticale qui concerne le systeme de places (hierarchie vs. egalite) et une dimension horizontale (distance vs. proximite). Nous avons adopte une approche ethnographique. Les donnees recueillies ont ete structurees sous forme de corpus d'apprentissage afin de les analyser en contexte. Dans une perspective inductive et emique, nous croisons differents types de donnees pour leur donner du sens et repondre a nos questions de recherche. Dans un premier temps, nous avons etudie le contexte du point de vue des caracteristiques des participants, de leurs attentes, du scenario pedagogique et de la maniere dont les participants occupent l'espace interactionnel durant les seances dans le monde virtuel. Nous avons ensuite analyse le positionnement reciproque des participants dans leur maniere de se presenter et avons croise leurs differentes perceptions des roles endosses par chacun. Enfin, nous avons examine les decalages entre la prescription, la perception et la realisation de deux tâches collaboratives. Notre recherche a permis de mettre en lumiere la complexite de la construction de la relation pedagogique entre futurs enseignants et apprenants a travers l'etude de quelques observables permettant de reconstruire l'emergence et le developpement de cette relation. Nous avons montre que les etudiants francais tendent a creer un rapport hierarchique avec les etudiants americains tout en essayant de developper une relation de proximite. Les apprenants americains acceptent la dimension hierarchique mais tiennent a garder leurs distances. Ainsi, nous avons pu observer l'etablissement d'un contrat didactique, proche de celui que l'on rencontre dans un contexte institutionnel ou les roles d'enseignant et d'apprenant sont fortement marques. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01121894/document |
| Alternate Webpage(s) | https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01121894/file/These_A_Bayle_vol3_Annexes_transcriptions___.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01121894/file/These_A_Bayle_vol2_Annexes.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
