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Los alumnos de la tarde son los peores.Prácticas y discursos de posicionamiento de la identidad de alumnos problema en la escuela secundaria
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Ramos, Claudia Lucy Saucedo |
| Copyright Year | 2005 |
| Abstract | El presente estudio analiza algunas practicas y discursos a traves de los cuales maestros y alumnos de una escuela secundaria construyen la identidad de alumnos problema. Desde un enfoque sociocultural, se emplea el concepto de posicionamiento de la identidad para analizar los modos en que el ser persona, o alumno problematico, se produce a traves de procesos dinamicos no desprovistos de tensiones. La investigacion se realizo en una secundaria publica con un metodo etnografico a partir del cual se identificaron practicas de posicionamiento, clasificacion y exclusion que el personal de la escuela realizaba con los alumnos del turno vespertino, a los que consideraban dificiles de controlar. Los resultados senalan que si bien los estudiantes rechazan el posicionamiento indicado por los maestros, en sus practicas de identidad confirman el hecho de ser problematicos. |
| Starting Page | 641 |
| Ending Page | 668 |
| Page Count | 28 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 10 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v10n26/1405-6666-rmie-10-26-641.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
