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Discursos de los niños y niñas acerca de su bienestar en la escuela
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Valle, Lorena Ramírez-Casas Del Alfaro-Inzunza, Jaime |
| Copyright Year | 2018 |
| Abstract | espanolEn el marco de los debates sobre el bienestar en la infancia, este trabajo se situa en el estudio del bienestar de los ninos y ninas en la escuela , desde una perspectiva discursiva enfocada en las relaciones sociales y en las practicas institucionales configuradas en el contexto escolar, y e n las oportunidades que en este espacio social se generan. El proposito de este estudio es analizar como se construye discursivamente el bienestar en la escuela desde los ninos. Para ello se realizaron entrevistas grupales a 39 ninos y ninas entre 10 y 12 anos procedentes de distintos tipos de establecimientos escolares y niveles socioeconomicos. Los resultados permiten evidenciar tres repertorios interpre tativos: La liberacion de lo normativo; el reconocimiento de la singularidad y ritmos de aprendizaje; y el de “docentes divertidos ” en contraposicion a “docentes amargados ”. Se discuten estos hallazgos en relacion con el funcionamiento de la institucion escolar y el modelo gestion educativa vigente EnglishTaking the debates on childhood well -being as framework, this work focuses on the study of girls’ and boys’ well -being inside the schools, from a discourse perspective centered in social relations and institutional practices within the school context and the opportunities generated in this social environment. The purpose of this study is to analyze how welfare i s built by children on a discourse level. In order to achieve this, 39 boys and girls of 10 to 12 years old and from different socio -economic classes and different schools were interviewed. The results bring forward three interpretative repertoires: the debunking of the norm, recognizing of singularity and learning rhythms, and “amusing” teachers instead of “bitter” ones. These findings are discussed in relationship with the functioning of the institution and the current model of educational management. |
| Starting Page | 128 |
| Ending Page | 138 |
| Page Count | 11 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.5027/psicoperspectivas-vol17-issue2-fulltext-1164 |
| Volume Number | 17 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/viewFile/1164/812 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol17-issue2-fulltext-1164 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
