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La culture numérique des jeunes professeurs des écoles peut-elle permettre de réduire l’écart entre natifs et immigrants du numérique?
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Poyet, Françoise |
| Copyright Year | 2014 |
| Abstract | Le decalage entre les pratiques numeriques des eleves et celles de leurs professeurs est important et semble s’accentuer : les pratiques des jeunes tendent a etre ludiques et communicationnelles, tandis que celles des enseignants reposent sur des competences globales techniques (Baron et Bruillard, 2001). Nos resultats tendent a montrer qu’en France de futurs professeurs des ecoles ont, a l’instar de leurs futurs eleves, des pratiques personnelles construites a partir de connaissances primaires liees a leur adaptation a un environnement riche en technologies numeriques dans l’enfance. Mais a la difference de leurs eleves, nous verrons que ces futurs professeurs ont egalement developpe d’autres formes de pratiques et une culture numerique faisant appel a des connaissances secondaires. |
| Starting Page | 6 |
| Ending Page | 21 |
| Page Count | 16 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.7202/1035700ar |
| Volume Number | 11 |
| Alternate Webpage(s) | https://www.erudit.org/en/journals/ritpu/2014-v11-n3-ritpu02140/1035700ar.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://www.erudit.org/fr/revues/ritpu/2014-v11-n3-ritpu02140/1035700ar.pdf |
| Alternate Webpage(s) | http://www.ritpu.org:81/img/pdf/RITPU_v11_n03_6.pdf |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.7202/1035700ar |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
