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Comment est utilisée l’articulation images et texte dans la compréhension en lecture par l’enseignant et les élèves dans les deux cycles ? Quel étayage est mis en place afin de faciliter l'accès au texte ?
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Bianchi-Pastori, Laura Gillard, Lucie Toumi, Dalila |
| Copyright Year | 2017 |
| Abstract | Ce memoire de Maitrise a ete l’occasion de nous pencher sur la question de la comprehension en lecture et plus particulierement sur le role de l’image dans la comprehension des albums de jeunesse. Notre hypothese de depart etait que les eleves de cycle I utilisaient davantage l’image que les eleves de cycle II, etant donne que ces derniers ne sont plus dans l’entree de la lecture. Afin de verifier notre hypothese, nous avons elabore une sequence didactique autour d’un album que nous avons menee a Geneve dans une classe de cycle I (2P) et dans une classe de cycle II (6P). Au terme de cette recherche nous avons pu constater que les gestes professionnels des enseignants etaient essentiels pour atteindre la comprehension en lecture. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://archive-ouverte.unige.ch/files/downloads/0/0/0/9/2/3/9/9/unige_92399_attachment01.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |