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Différenciation & numérique : comment le numérique en classe peut-il faciliter la compréhension en lecture ?
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Pistolet, Willy |
| Copyright Year | 2016 |
| Abstract | A l’heure ou les technologies prennent de plus en plus de place dans notre societe, il est interessant de se demander quels sont leurs apports a l’ecole, et plus precisement en comprehension. La derniere etude PIRLS (2011) revele que 25% des eleves francais en classe de CM1 montrent deja des difficultes de comprehension en lecture. De nombreux enseignants et chercheurs ont developpe des logiciels permettant de travailler la comprehension par le biais des inferences, de la localisation d’indices, etc. Ce memoire cherche a savoir si le numerique facilite la comprehension en lecture. Pour cela, l’etude porte sur un logiciel, developpe par l’Association Francaise pour la Lecture, Ideographix. Celui-ci permet a l’enseignant d’analyser un texte de facon precise et de concevoir des exercices. L’interet est de savoir si le numerique et les nouveaux supports ont un reel potentiel a l’ecole et quelle est la place des enseignants face a ces supports. |
| Starting Page | 54 |
| Ending Page | 54 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01402010/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |