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Inclusão escolar como uma prática cultural: uma análise baseada no conceito de metacontingência
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Gusmão, Fábio Alexandre Ferreira Martins, Tânia Gonçalves Luna, Sérgio Vasconcellos De |
| Copyright Year | 2011 |
| Abstract | A Educacao Inclusiva afirma-se como um novo paradigma exigindo das escolas transformacoes em sua estrutura e funcionamento. Este processo de mudanca requer um modelo de atendimento que se constitua por meio de acoes interdependentes que, para se efetivarem e se perpetuarem, devem resultar em mudancas culturais. No presente artigo, o conceito de metacontingencia foi usado como unidade de analise do processo de transformacao da Educacao Inclusiva em pratica cultural. Parte-se do pressuposto de que a aprendizagem representa o produto agregado oferecido pelas escolas. Para este fim, e necessario que os comportamentos dos profissionais, naquele ambiente, sejam congruentes e interdependentes e os procedimentos que reforcam este resultado sejam mantidos e propagados atraves do tempo |
| Starting Page | 69 |
| Ending Page | 87 |
| Page Count | 19 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | http://pepsic.bvsalud.org/pdf/psie/n32/n32a05.pdf |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
