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L'analyse des stratégies langagières des enseignants lors de débats philosophiques à l'école primaire
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Fiema, Gabriela |
| Copyright Year | 2011 |
| Abstract | Cette recherche est centree sur l'enseignement de la langue orale a travers les debats philosophique a l'ecole primaire. Dans la partie theorique, quelques theories et definitions des interactions verbales sont exposees. Ensuite, nous passons en revue quelques methodes de mise en pratique des debats philosophiques en classe et nous faisons une approche des theories de ce que ces debats developpent chez les eleves. Ensuite, nous avons analyse les strategies langagieres et le comportement des enseignants pendant les debats philosophiques dans les classe de CP, CE1/ CE2 et CM2. Les eleves debattaient sur des sujets comme par exemple : "la vie est-elle pretee ou donnee ?", "faut-il partager ?". Lors des chacun de ces debats, les trois enseignantes de chaque classe se comportaient et avaient des strategies langagieres differentes. A travers cette recherche, nous avons voulu repertorier ces comportements et strategies langagieres. L'analyse a montre que ces strategies varient selon l'enseignante. Chacune d'elles se comporte pendant les debats philosophiques dans sa classe de maniere differente. Ensuite, nous nous sommes demande si ces strategies avaient une influence sur le comportement et le raisonnement des eleves. En effet, les eleves de chaque classe ont des attitudes differentes. Les strategies langagieres des enseignantes influent donc le comportement et la participation dans le debat des eleves, ce qui confirme l'hypothese de depart. |
| Starting Page | 142 |
| Ending Page | 142 |
| Page Count | 1 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00600556/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
