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Confrontation Aux Objets Et Processus De Conceptualisation En Géométrie À La Fin De L'école Primaire, Rôle Des Interactions Langagières
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Mathé, Anne-Cécile |
| Copyright Year | 2008 |
| Abstract | Les activites de geometrie a l'ecole primaire proposent essentiellement un travail sur des objets concrets, qu'il s'agisse de traces de figures planes, de representations planes ou de maquettes de solides. A partir d'actions sur ces objets, l'acces des eleves aux objets et proprietes geometriques visees par l'apprentissage suppose alors un changement de regard les amenant a interpreter tout ou partie de ces objets comme representants de concepts geometriques et a reconnaitre les proprietes visuelles utilisees pour l'action comme connaissances construites sur ces concepts sous-jacents. Entrer dans le monde specifique de la geometrie necessite donc de la part des eleves la capacite a effectuer des jeux de cadres du visuel au geometrique et a inclure les donnees observationnelles dans le cadre theorique de la geometrie. Comment accompagner les eleves dans ce changement de regard et leur assurer cette entree dans le geometrique ? Plus precisement, je propose d'interroger dans quelle mesure les interactions langagieres en classe participent a et accompagnent cette conceptualisation. S'appuyant sur l'analyse d'une activite de restauration de figure en cycle 3 de l'ecole primaire, mon travail consiste d'abord a montrer que la construction d'un vocabulaire specifique de geometrie, rendu necessaire pour rendre compte de la facon dont on manipule les objets pour etre operatoire en situation, joue un role majeur dans l'exercice du jeu de cadres entre visuel et geometrique et dans la construction de connaissances en geometrie a l'ecole primaire. Puis, a partir de l'analyse d'une activite en geometrie des solides, egalement en cycle 3, je souhaite montrer que les interactions langagieres en classe sont le lieu de la construction d'un vocabulaire specifique et de references partagees en geometrie car elle necessite, pour donner acces a une conceptualisation, un travail dans et sur le langage, engendre par la confrontation de contradictions dans l'usage des mots et portant sur le discours a elaborer sur les choses |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Alternate Webpage(s) | https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00421810/document |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
